布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）

教育具有阶级性，任何社会的教育宗旨都是相同的。（）

《齐民要术》是关于( )的著作。

（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是(　)。