在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有（）

素质教育的核心是()的培养。

根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这个三级课程是()。

“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。