否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( )

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

我们经常用“俯首甘为孺子牛”、“春蚕到死丝方尽”等词句来表现教师( )。

如果确定幼儿的关节脱臼了，不可以采取以下哪项措施?( )

成熟对个体发展的影响表现在（）。