自我肯定行为主要表现在（）。

首先提出“普及教育”口号是在()时期。

教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。（）

与创造思维最密切的是（）。

教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）