“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（）哲学理论给教育带来的影响。
乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。
张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?( )
将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是( )。
