教育的生命和灵魂是( )。

在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）

在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的（）。

发明“介入教学”方法的日本教育家是（）

在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）