在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
传统教育中的“双基”是指（）
在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( ? ? ? ?)。
启发性原则要求教学要()。
