终身教育概念的提出者是( )。

处于生理期的“激变期”的学生是（）

学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

师表美的精神内涵或内在方面应该是(　)。

教育行动研究的主体是( )