“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（ ）。
施耐庵,元末明初的文学家。 ( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求,开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过程。 其问世后,产生了极大的影响。 尤其在社会影响方面,明清两代的农民和绿林豪杰起义,往往打出“替天行道”的旗帜。
下列关于素质教育的说法，错误的是()。
“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
下列关于太阳风的说法不正确的是( )。
