晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。   

处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）

音序法不包括( )。

下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()

根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。