1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）。

制约教育制度的社会因素主要有（）

发挥人的创造性离不开求异思维。所谓求异思维，就是指注重已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质间的差别。它要求对公认为是完美无缺的定论持怀疑和批评态 度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式。正如李四光所说“不怀疑不能见真理”。根据上文，下列对“求异思维”理解正确的是( )。

分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和()。

班杜拉认为，人的学习最重要的形式是()