发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的争论。

()应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育。

依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（）。

某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法()。