在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）。

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

决定教育的领导权的是(　)。

如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是( )。