我国教育目的的理论基础是（）。

下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是( )

按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。

对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的(　)，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的。 (　)