由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。（）
最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。
隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是()。
皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解和掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（ ）
被后人称为“画圣”的是唐代的画家( )。
