不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。
主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是()。)。
现代教育发展的根本动因是（）
师德的灵魂是( )
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
