主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的()模式。

在人类社会的发展史上。经历了三次科技革命，其标志为( )。

以反映教育系统与其他系统的关系，以及教育活动中各要素之间关系为主要内容的概念是()

信息加工的-般过程:确立加工目标;对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序.分析和再造;( )。

教育目的选择确立的根本问题是（）。