学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

孔子的教学主张不包括()。

布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）

教师既要教书又要育人，体现了工作的（）

近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。