机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）

根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )

率领蒙古土尔扈特部万里回归祖国的民族英雄是()。

学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）

强迫症包括强迫性观念和（　　）