教师专业化的尝试始于（）。

（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

教师角色扮演的先决条件是( )。

我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）