把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。

学生发展的个别差异性要求教育坚持( )。

垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现()的课堂。

智力技能形成的最高阶段是（）