在中国古代的哲学思想里，人该与自然节奏和天地韵律沆瀣一气，追求与宇宙合一;既然“节”是天地时气的交合之处，是“天”、“地”的节奏，自然也该是“人”的节奏，是连通自然节奏与人生命运的“节点”。自然也该是“人”的节奏这句话中的“自然”意为(　)。

不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。

Which of the following is an example of teachers’ indirect corrective feedback?

定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）

根据皮亚杰认识发展阶段理论，获得永久客体性的儿童处于()。