按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。

“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（）哲学理论给教育带来的影响。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，围绕教育改革发展战略目标，着眼于促进教育公平，增强可持续发展能力，以加强薄弱环节和关键领域为重点，完善机制，要组织实施一批重大工程。以下( )不属于所提工程。

（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。

下列不符合学生心理发展基本特征的是（）。