刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”是指()。
义务性规则的表述词是（）
教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能( )
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
