皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（）。

“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。

在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。