否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。
心理发展的不平衡性体现在（）。
衡量学生品德形成与否的关键要素是(????)。
根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）
世界上最咸的海与最淡的海分别是()。
