提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是()。

加涅提倡“为学习而教学”。（）

素质教育的主渠道和教育改革的原点是()。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()。

教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（）