班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。
被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是( )。
教师的积极评价不会有效地改变学生的( )。
教育心理学是一门（）。
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。”这种说法违反了()。
