个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?（）
一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于（）的论争。
问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词。夏老师当全班幼儿的面，严肃地对可可说：“你怎么那么笨，脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑。夏老师的做法( )。
