按照皮亚杰的认知发展分期的理论,11~15岁儿童处于()
根据法律的规定,我国义务教育学校的内部管理体制为( )。
按照皮亚杰的认知发展分期的理论,十一至十五岁的儿童处于()
()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()