我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。（）

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了( )

在个体身心发展的动力问题上，荀子是中国古代内发论的代表人物。（）

个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）