“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，反映了当时()的情况。

信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。

在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

下面对“扬州八怪”理解有误的是(　)。

()提出了教师成长公式：经验+反思=成长。