人获得全面发展的根本保证是( )。

奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　　）。

根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）

“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。（）

布鲁纳认为，学习的结果是（）