以(　)为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

最近发展区理论的提出者是（）。

教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和( )相结合。

按照其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）

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