当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）
在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
在中国，热闹派童话的代表当推( )。
一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是()
下列属于负强化事例的是()。
