北宋词坛豪放派的代表作家是( )。
否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。
主要回答“事物有多少”的分析是( )
杜牧诗中“ 东风不与周郎便。 铜雀春深锁二乔” 的句子写的是哪一场战役? 涉及到哪两个主要人物( )
《教师法》第三十七条规定教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者( )。
