由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫()。

在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了( )。

个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（）

乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。

古代社会教育的特点有（）