关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）
变经验型为科研型，是指靠( )提高教育教学质量。
在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（）
科学揭示燃烧现象的是( )。
狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出( )。
