关于教师人格的作用，被广泛接受的是( )的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”。

人们通常把教师比作“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

下列作品与其作者对应正确的是()。

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）

模象直观往往能突出事物本质特征。【】