一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）

由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。

“性恶论”和“性善论”分别是由()提出的。

学校、家庭、社会的沟通者是( )。

安德森的心理技能形成三阶段论的第二个阶段是（）