教育心理学在西方也称“学校心理学”。（）

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。

“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）

儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。