提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）

《学生伤害事故处理办法》,从法规类型、属性(性质)上看,属于( )

阅读某教师名著导读教学叙事片段，按照要求答题。语文教材编者将鲁迅《朝花夕拾》放在七年级上册，编写意图很明确:消除学生与经典的隔膜。我把《从百草园到三味书屋》作为学生学习的起点，通过回顾课文内容和主题，逐渐过渡到整本书的阅读。阅读过程中，我引导学生基于鲁迅“爱憎不相离”的复杂情感，梳理鲁迅与书中各个人物的相互关系，分析他们的个性特征以及对鲁迅人生的成长的影响。我设计了一项写作任务:任选其中一个人物，以鲁迅的口吻给他(她)写一封信，敞开心扉说出“自己”真实的想法。对上述教学叙事的相关分析，正确的是

李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是( )

对《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人的工作,应当遵循的原则说法错误的是( )