郑乾读高中时，同学经常跟他开玩笑说：“你既然叫‘挣钱’还来学校干什么!”听多了这种言论他有些“心动”。班主任蒋老师了解情况后，及时找他谈话，“想挣钱没有错，但应先学好本领，才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话，郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划，督促他学习……郑乾上大学后，仍与蒋老师保持联系，经常交流思想。依据教师职业道德规范，对蒋老师行为评价正确的是()

狱政管理与教育改造、劳动改造一起，形成狱政管理的改造功能，这体现了狱政管理的()特征。

法律之于民法相当于（）之于（）

为什么不逃跑的麋鹿反而容易在与狼的对决中生存下来？这其实是一种勇气和习惯的较量。麋鹿身体强壮，长着长角，在力量对比上讲，如果狭路相逢，麋鹿能与狼僵持好几个小时，再加上长角，它们同样能威胁到狼的生命。所以，在面对不逃跑的麋鹿时，狼是充满戒心的。此外，还有一个更重要的原因，追赶正在奔跑的动物、是狼在生存过程中形成的本能。这仿佛是一种诱惑，让它们难以抗拒。所以，奔跑的麋鹿永远是它们的目标。对这段文字中的两个加粗的“这”，理解正确的是

个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观条件和教育影响不同，在发展上会有某些差异;即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。划横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系？