儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（　　）。

我国第一所乡村幼稚园的创办人是（　　）。

在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（　　）倾向提出来的。

教师职业道德规范中的（　　）要求是教师专业发展的不竭动力。