在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（　　），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。

教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（　　）。

家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。 （　　）

在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

教师对学生的爱，体现在（　　）。