在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了（　　）。

以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　　）。

违背了发展性教师评价的原则的是（　　）。

幼儿园环境的（　　）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。

幼儿思维的主要形式是（　　）。