教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。

在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（　　）。

（　　）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。

在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（　　）。

幼儿教育的领导权和性质取决于（　　）。