在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

实施素质教育的基本途径是（　　）。

从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（　　）。

幼儿园应当以（　　）为基本活动形式。

幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（　　）。