问题

阅读某老师对自己作文审题指导的教学反思(节选),按要求答题。为了引导高二学生学会审题.我以某地高考作文题为例来分析。该题指出“无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折”,要求学生以《转折》为题写一篇文章。我告诉学生注意三点:(1)分析题目本身的含义;(2)关注题干由哪些关键词构成,它们有什么含义,是什么关系;(3)注意选择适合自己的文体,从学生的习作来看,大部分学生能够选择恰当的文体,也能够从个人经历和社会生活两个方面思考“转折”的含义。但是,选择材料的视野不够开阔,未能挖掘个人生活中转折事件的深刻内涵;对社会生活中的转折事件,分析得也比较肤浅。看来,今后需要把审题与选材勾连起来教学,引导学生既学会审题,也学会选择利于表现主题的材料,并且深入剖析。对该教学反思的相关分析,正确的是()。

A.学生提出的个性化问题,成为课堂教学生成的起点B.学生通过讨论各种可能性,从多元的视角解读诗歌C.教师引领学生进入问题生成的空间,找到新的教学切入点D.教师灵活放弃课堂预设,转换到新的方向,得出新的结论
正确答案是:
同类题型

与N地比较,M地的天气状况是()。①气压高②气压低③风力大④风力小

阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文,首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课,作为选修课的选文,这个问题更要有清晰的定位,按照我个人的理解,现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式,还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说,古代散文只有一个主题,就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异.但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识,表达自我成为散文的总体诉求,随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此,现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。对该教学反思的分析,不正确的是()。

针对教师提出的“双链DNA中G-C含量越高,DNA的热稳定性越强”,有学生提出了疑问:“为什么?难道A-T含量高,DNA的热稳定性就不强了吗?”这种疑问主要反映了学生具有的能力是()。

图6表示人体基因Y表达合成促甲状腺激素的过程。下列叙述正确的是()。

王老师上《剪纸》单元课时,先在教室四周贴满剪纸作品,这种教学策略属于()。