下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )。

下面加点的成语使用不恰当的一项是( )

下列语句中的“在”属于介词的是（）①我在家②他在黑板上写字③把东西放在桌子上④他在看书⑤在家要孝顺父母

下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（ ）（3分）《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语， ，如向西天的云彩轻轻招手作别， ，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等， ，给人以立体感。（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来 （3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影 （5）把每一幅画面变成了动态的画面 （6）使每一幅画变成了动态的画面

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）现在日本的大学生的学习时间与美国大学生比要少很多， 。 ， 。 ， 。 ，要建立起真正的强势大学。①最近日本大学也开始注意解决这些问题②让能大学上学的人数在减少③这个结果让日本大学的魅力也低于美国④很多大学的招生目标与实际上学的学生人数相差很大⑤这主要是因为日本生育率的下降⑥日本大学的经营状况不佳